11月5日，为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，推动党的二十届三中全会精神深度融入思想政治理论课，开创新时代高校思政教育新局面，在北京市委教育工委、北京市教委、天津市教工委、天津市教委的指导以及全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台、南开大学的支持下，由北京高校思想政治理论课高精尖创新中心和中国人民大学马克思主义学院主办、南开大学马克思主义学院承办的第34期思想政治理论课青椒论坛成功举办。

来自北京、天津、河北等多地高校的多位优秀青年教师和专家学者聚焦“党的二十届三中全会精神深度融入思政课”这一主题进行了教学展示和点评分享。天津市委教育工作委员会专职副书记孙志良、中国人民大学副校长王易、南开大学党委副书记梁琪等出席论坛开幕式并致辞。论坛开幕式由南开大学马克思主义学院党委书记付洪主持。参加本次青椒论坛的领导、专家以及马克思主义理论学科的师生共六十余人，全国高校思想政治理论课教师通过网络平台同步收看了论坛直播。

孙志良在致辞中首选介绍了天津高校在思政课建设方面所取得的优秀成绩。随后他提到，由中国人民大学主办的思想政治理论课青椒论坛已逐渐成为具有全国影响力、引领力的“标志性”特色思政品牌，充分展现了新时代思政课建设的新气象新作为。南开大学作为敬爱的周恩来总理的母校，一直以来坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在推进思政课针对性和吸引力上持续用力，打造了“师生四同”的实践育人品牌。希望各高校单位、专家学者、老师们聚焦论坛主题，加深务实合作，坚持系统谋划，锚定发展方向，加强教育协同，区域协同，进一步提升政治自觉，及时把党的创新理论成果融入相关课程，深入挖掘学生深层次的情感和精神需求，推动党的创新理论切实入脑入心入魂。

王易在致辞中介绍了中国人民大学在思政课建设上的实践经验。近年来，中国人民大学高质量推进习近平新时代中国特色社会主义思想概论课，将建设好“概论课”作为一项铸魂工程、战略工程、示范工程，以概论课改革牵引思政课改革创新，更好地用党的创新理论铸魂育人。学校构建了本硕博一体化、必修课+选修课的思政课课程体系，推动思政课教育教学与学生志愿服务、理论宣讲、社会调研结合，以体验式实践课堂为典型示范，组织学生走进社会、深入基层，了解国情、感悟担当，从现实社会生活中求真理、悟道理、明事理。服务国家大中小学思政课一体化建设，强化“讲准、讲深、讲透、讲活”思政金课的示范引领。同时，通过建设北京高校思想政治理论课高精尖创新中心和全国高校教师思政课网络集体备课平台，为全国大中小学教师提供多层次、全方位、立体化服务。按照孵化品牌活动、打造示范课程、产出优质资源、形成研究成果、培养优秀师资队伍的思路探索思政课改革创新的有效途径。

梁琪在致辞中介绍了习近平总书记视察南开大学五年来学校在思政课改革创新方面取得的新进展。学校注重固本强基，打造思政“金课堂”，举全校之力支持全国重点马院建设，以“金课”标准开设 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，聚焦铸魂育人，不断推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作。同时，学校注重提质增能，建强科研“大平台”，与多所高校建立合作，获批多个国家级、省部级教学科研平台，有效推动科研反哺教学。学校还注重细照笃行、擦亮“四同”金名片，秉承“知中国服务中国”的传统，南开大学形成了 “同学、同研、同讲、同行” 的 “师生四同” 南开“大思政课” 育人模式，相关教学成果获国家级教学成果奖，并得到主流媒体报道。他强调，在新征程上，要进一步发挥名师专家充分发挥传帮带作用，聚焦一流大学建设目标，培养一流人才，产出一流成果，为以中国式现代化推进中华民族伟大复兴做出新的更大贡献。

中国人民大学副校长王易代表主办方，向承办本次论坛的南开大学马克思主义学院院长王新生颁发委托承办书。

天津市委教育工作委员会专职副书记孙志良、中国人民大学副校长王易、南开大学党委副书记梁琪、南开大学马克思主义学院院长王新生向“青椒”颁发参与证书。

上午的教学展示环节由中国人民大学马克思主义学院副教授、北京高校思政政治理论课高精尖创新中心主任助理，北京学校思想政治理论课“青年教学名师工作室”负责人兰洋主持。

中国人民大学马克思主义学院王莅副教授围绕“社会改革与社会形态理论的中国化时代化发展”主题，以问题式设计思路，将党的二十届三中全会精神的核心内容融入原理课教学，探索了马克思主义的中国化时代化如何提炼出中国化时代化的马克思主义基本原理。整个教学设计紧扣中国特色社会主义的系列改革探索出何种社会主义发展的一般规律问题，将社会主义社会置于资本主义向共产主义过渡的社会形态加以审视。报告思路按照唯物辩证法从抽象上升到具体的方法论原则，依次探讨了社会主义社会的内在矛盾、发展动力和中国篇章三个问题。在社会主义社会的内在矛盾问题上，依次指出社会基本矛盾是人类社会发展的根本推动力量，中国社会的主要矛盾变化折射出中国社会的发展进步，以及新时代中国社会的伟大变革要求进一步全面深化改革三个层面的内容。在社会主义社会的发展动力问题上，依次指出社会主义社会是一个需要改革并且经常进行改革的社会，中国特色社会主义改革是一场广泛而深刻的革命，以及进一步全面深化改革的总体与重点三个层面的内容。在社会主义社会的中国篇章问题上，依次指出从科学社会主义到中国特色社会主义的必由之路，中国式现代化创造了人类文明新形态的历史意义，以及以“六个坚持”引领中国社会改革三个层面的内容。

南开大学马克思主义学院肖光文教授以“党的二十届三中全会精神融入改革开放理论的教学设计”为题，用“两个维度”“两个视角”将党的二十届三中全会精神融入改革开放理论，以横向维度对比分析改革开放理论与与党的二十届三中全会提出的“进一步全面深化改革”要求的时代背景的不同；以纵向维度讲清楚改革开放理论与习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断的内在逻辑。用历史发展的视角审视中国改革开放进程，进而深刻把握中国改革开放的内在逻辑；用中国式现代化的视角审视改革开放理论，进而深刻把握改革开放与中国式现代化逻辑关系。在教学设计中让同学们既能深刻把握改革开放理论的精髓要义，又能切实领会新时代进一步全面深化改革的重要意义。

北京邮电大学马克思主义学院任瑞姣副教授做“党的二十届三中全会精神融入‘新时代中国特色社会主义理论与实践’课的教学设计——以‘推动高质量发展’为例”主题分享。整个教学设计聚焦高质量发展这一主题，围绕什么是高质量发展、为什么推进高质量发展、如何推进高质量发展三个方面进行内容的展开，并分别结合各部分内容的展开逻辑，选取适当的教学方法。第一部分使用对比分析方法，在比较的维度讲清楚高质量发展的丰富内涵，并融入坚持以人民为中心、新发展理念、新质生产力等内容；第二部分使用问题解惑的方法，结合理论重点问题、社会热点问题、学生有思想困惑和感兴趣的问题，讲透推进高质量发展的内在必然，融入了“四个迫切需要”、高质量发展是建设社会主义现代化国家的首要任务、高质量发展和高水平安全良性互动等内容；第三部分使用案例探究的方法，重点从新质生产力这一理论热点，结合党的理论创新成果和实践创新成就，运用丰富案例探究了如何推进高质量发展的问题。整体结构清晰、融入得当。

全国模范教师、河北大学马克思主义学院柴素芳教授对教师们的教学展示进行点评。柴教授充分肯定了三位教师在理论上下了大功夫，在调研中花了大力气，真正做到了理论与实际相结合，理论与实践相结合。青年教师以扎实的理论功底、精心的教学设计、优雅的语言表达、丰富的教学方法展开了一场教学与理论盛宴，达到了交流教学心得的效果，为我们分享了精彩课堂，也为我们展示了他们的教学基础、教学方法、教学技能，分享了彼此的经验。同时，柴教授围绕着本次论坛主题及三位青椒的展示情况，在深化理论解读、强化问题意识、优化教学设计等方面提出中肯的意见建议，进而系统详细地阐述了在思政课建设上如何处理好守正和创新的辩证关系。

下午的教学展示环节由南开大学马克思主义学院副教授、本科教学部主任马梦菲主持。

天津大学马克思主义学院栾淳钰副教授以《奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章》为主题，按照树立“大历史观”、坚持“大系统论”、善用“大思政课”的逻辑进路，分别介绍如何讲清青年融入中国式现代化历史进程、讲透青年契合中国式现代化理论体系、讲活青年开创中国式现代化实践新篇。如此设计，凸显了“德法”课贴近青年、贴近生活、贴近实际的特点，也有助于引导青年大学生在进一步全面深化改革大局中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，为中国式现代化挺膺担当。

天津理工大学马克思主义学院李晶副教授以“党的二十届三中全会精神融入‘中国近现代史纲要’课的教学设计——以教育部课件第十一、十二专题为重点”为题进行汇报展示。结合课教育部“中国近现代史纲要”课课件谈及党的二十届三中全会精神融入课程的具体做法。采用的方法是通过问题链强化主题，层层深入。通过向学生抛出“党的十一届三中全会以来，党和国家围绕‘社会主义现代化’做了哪些改革？”“进入新时代之后，改革是否还要继续进行？”“党的十八届三中全会召开的必要性和重要性体现在哪里？”“新时代的前十年之后，以习近平总书记为核心的党中央围绕‘中国式现代化’做了哪些改革？取得了哪些成就？”“在新时代十年取得历史性成就和历史性变革的情况下，是否意味着改革的完成？”等一系列问题，让学生通过历史逻辑和实践逻辑深刻感知“进一步全面深化改革的重要性和必要性”。

天津中医药大学马克思主义学院张奕老师展示了党的二十届三中全会精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课“发展全过程人民民主”专题的教学设计。围绕着全会精神融入，聚焦发展全过程人民民主与推进中国式现代化的关系，设计问题链重构教学逻辑。在教学中，既注重阐释学理重点、难点，又用心回应学生思想关切、思想困惑；既紧跟时事热点，又立足大历史观的宏阔视野；既体现院校特色，又突出了“大思政课”的育人格局；既扣紧全会精神融入阐述健全全过程人民民主的制度体系，又把课堂教学的落脚点放在引导学生参与全过程人民民主的生动实践上，激励青年学生要坚定“四个自信”，特别是坚定中国特色社会主义的制度自信，为中国式现代化建设贡献智慧力量。

河北农业大学马克思主义学院连艳辉副教授做题为“深刻领悟党的二十届三中全会的世界意义——从‘推动构建人类命运共同体、在百年变局加速演进中赢得战略主动的必然要求’维度阐释”的汇报分享。教学内容从三个维度阐释，树立和平与发展的旗帜顺应了当今世界主题，打破霸权主义和强权政治，构建国际新秩序；现代化的新路径打破“现代化=西方化”的迷思，以中国式现代化引领世界现代化，为发展中国家现代化提供中国方案；人类命运共同体的目标破解西方“零和博弈”观念和冷战思维，坚守和弘扬全人类共同价值。在百年变局加速演进的背景下，通过形势与政策课程引导学生全面理解和把握当前世界“形”和“势”的发展特征，理解新征程上我们进一步全面深化改革推进中国式现代化是推动构建人类命运共同体、在百年变局加速演进中赢得战略主动的必然要求，领悟党的二十届三中全会的世界意义。

南开大学马克思主义学院张健教授对四位青年教师的教学展示做了点评分享。张健教授充分肯定了各位教师在前期集体备课过程中所付出的努力，以及在长达三个月的时间内各位老师的成长与变化，同时为青年教师进一步做好党的创新理论融入思政课工作提出建议。他结合自己的教学工作实际谈到，要从整体上全面系统把握好党的二十届三中全会精神，一以贯之融入课程；要从马克思主义整体性角度推动各门思政课之间的关联，避免不同课程之间的脱节或重复；要注重教学语言的准确性、教学方法的创新性，用青言青语把大道理讲清楚、讲明白。

论坛闭幕式由南开大学马克思主义常务副院长余一凡教授主持。

南开大学原副校长、马克思主义学院院长王新生教授作会议总结。他在总结中对主办单位和参加第34届青椒论坛的点评专家、青年教师们表示由衷感谢。他指出，各位老师的展示逻辑清晰地探讨了社会相关问题，展现学理深度，呈现中国改革的历史与现实，凸显实践育人功能。他强调，要按照“政治强、情怀深”的要求提高政治素质，做信仰坚定的“播种者”；按照“思维新、视野广”的要求增强业务能力，做改革创新的“攀登者”；按照“自律严、人格正”的要求提升道德涵养，做知行合一的“实践者”。希望各位老师以此次青椒论坛为契机，为思政课的高质量发展注入了新的活力与动力。